Профессиональное самоопределение старшеклассников с разными показателями рефлексивности
Ключевые слова:
профессиональное самоопределение, рефлексивность, личность, старшеклассники, характеристикиАннотация
Анализируется рефлексивность как основа самопознания и понимания себя субъектом в будущей профессиональной деятельности. Проанализированы психологические особенности профессионального становления личности в юношеском возрасте, рассмотрена специфика проявления рефлективности, выделены уровни ее развития и определена роль в профессиональном самоопределении старшеклассников. Эмпирическое исследование проведено на выборке 244 учащихся (136 девушек и 108 юношей, средний возраст – 16 лет). В исследовании были использованы: тест на выявление профессионального типа личности Дж. Холанда в модификации (Г.В. Резапкиной); методика «Мотивы выбора профессии» Г. Овчаровой; методика определения уровней развития рефлексивности А. Карпова; методика «Дифференциальный тип рефлексии» Д.А. Леонтьева и эссе на тему «Роль прошлого, настоящего и будущего в моей жизни». По результатам пилотажного этапа исследования выделены три группы респондентов с разными показателями рефлексивности. Количественный и качественный анализ показателей рефлексивности и профессионального самоопределения старшеклассников позволил установить специфическое соотношение указанных характеристик. Результаты исследования могут стать основой для развития рефлексивности старшеклассников и для создания программ актуализации их профессионального самоопределенияОпубликован
2023-04-26
Выпуск
Раздел
Психология труда, инженерная психология, когнитивная эргономика