Е.В. Виноградова; И.Ю. Курицына

Психодидактические детерминанты поддержания мотивации при освоении курса медицинской терминологии студентами профильного вуза

Авторы

Е.В. Виноградова
И.Ю. Курицына

Ключевые слова:

детерминанты мотивации, мотивационный потенциал, интринсическая и экстринсическая мотивация, эпистемическая любознательность, эффект потока, дидактические приёмы

Аннотация

Рассматриваются психолого-дидактические детерминанты, стимулирующие мотивацию при освоении медицинской терминологии. Отмечается, что психофизиологический процесс, каким является мотивация, не всецело зависит от контекста, в котором протекает обучение. В значительной мере он определяется индивидуальным прагматизмом учащегося и строится на взаимосвязи личных, межличностных, социокультурных и контекстуальных факторов. Подчеркивается, что мотивационные стимулы становятся эффективными, когда превращаются из объективных признаков учебного контекста в субъективный мотив изучения предмета. Этому способствует реализация дидактических приемов, учитывающих психологические особенности восприятия и переработки новой информации

Психодидактические детерминанты поддержания мотивации при освоении курса медицинской терминологии студентами профильного вуза