№ 4 (2020): Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и Психология

Опубликован: 2023-04-27

Самоотношение и атрибутивные схемы локус-контроля как составляющие личностного потенциала

Е.Л. Бокуть, О.Н. Комарова, А.Л. Рассказова, О.В. Решетникова

6-16
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-6-16.pdf
Психологические предикторы осуществления успешной деятельности в ситуациях угроз и давления со стороны окружающей среды

Е.В. Губина, О.Н. Комарова, А.Л. Рассказова, Е.В. Темнова

17-27
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-17-27.pdf
Актуальные проблемы психологического сопровождения развития профессионализма преподавателя высшей школы

Н. Н. Демиденко, Т.А. Жалагина

28-34
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-28-34.pdf
Интернет-консультирование и коучинг как направление профессиональной деятельности специалистов в сфере социальной работы

М.В. Мороз

35-40
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-35-40.pdf
Исследование сформированности симптомов эмоционального выгорания у врачей-онкологов

Л.А. Мурашова

41-48
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-41-48.pdf
Экзистенциально-психологическая модель врачевания как диагностический инструментарий в профессиональной деятельности врача

Л.А. Мурашова

49-58
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-49-58.pdf
Взаимосвязь показателей организационной лояльности и мотивации субъектов учебно-профессиональной деятельности

А.А. Cарсенова, Н.А. Гончарова

59-68
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-59-68.pdf
Особенности оказания психологической помощи в воинских частях

А.С. Черепанов, Е.В. Митасова, Е.А. Некрасова

69-75
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-69-75.pdf
Детская агрессия в фокусе гипноидного анализа

С.А. Завражин

76-83
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-76-83.pdf
Педагогические компетенции учителя: проблема методов и форм обучения в образовательных технологиях будущего

В.К. Баринов, Ю.А. Самоненко

84-101
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-84-101.pdf
Контроль эффективности функционирования внутренней системы оценки качества дошкольного образования

И.А. Селиверстова, М.Л. Семенова

102-110
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-102-110.pdf
Функционально-дидактическая схема цифровой образовательной среды

А.П. Сильченко, И.Д. Лельчицкий, С.Ю. Щербакова, Н.А. Баранова

111-120
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-111-120.pdf
Принципы организации лексического материала при использовании интернет-терминов в обучении иностранному языку

Е.Я. Григорьева, Н.А. Холдеева

132-140
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-132-140.pdf
Эффективность классических и современных дистанционных методик обучения фонетике в системе школьного образования

Е.А. Филатова

141-145
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-141-145.pdf
О приемах обучения иностранных студентов теории вероятностей

Ж.Т. Беленкова, О.Б. Смирнова, Д.В. Беленков

146-154
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-146-154.pdf
Проектная деятельность как инструмент реализации компетентностной модели в туристском образован

Л.П. Богданова, В.Е. Домбровская, Е.Р. Хохлова

155-167
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-155-167.pdf
Особенности профессиональной подготовленности лиц с ОВЗ как конкурентоспособных специалистов

Т.И. Бонкало, С.В. Феоктистова, С.В. Шмелева, Н.В. Логачев

168-175
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-168-175.pdf
Особенности организации образовательной деятельности в системе дополнительного профессионального образования

С.Н. Махновец, Л.А. Махновец

197-203
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-197-203.pdf
Стратегии понимания профессиональноориентированных текстов: заголовок как элемент стратегии прогнозирования

Г.А. Морозова, Е.Я. Григорьева

204-212
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-204-212.pdf
Система профессиональных навыков, умений, компетенций будущих учителей в условиях цифровизации образования

Т.Г. Сепик, А.А. Компаниец

213-224
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-213-224.pdf
Формирование менталитета субъектов образовательного процесса высшей школы для реализации проектного метода обучения

Е.Е. Шестернинов, Н.С. Ефимова

225-234
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-225-234.pdf
Формирование навыков иноязычной письменной научной коммуникации в электронной информационно-образовательной среде вуза

С.Е. Григоренко

235-244
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-235-244.pdf
Формирование межкультурной компетенции будущих педагогов

Н.А. Дильдина, Е.Б. Быстрай, Б.А. Артеменко, И.Н. Евтушенко, Л.А. Белова

176-188
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-176-188.pdf
Стратегия развития профессионального образования и обучения с учетом европейского опыта проектирования учебных онлайн-курсов

И.Д. Лельчицкий, Т.А. Голубева, П.В. Кратович

189-196
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-189-196.pdf
Формирование функциональной грамотности школьников с помощью задач PISA

Г.Ю. Буракова, И.В. Кузнецова, Т.Л. Трошина

127-131
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-127-131.pdf
Soft skills как основа развития социального интеллекта детей дошкольного возраста

И.А. Тавед, И.Е. Емельянова

121-126
- Пед_и_пс_4-20_для_РИУ+(1)-121-126.pdf