№ 2 (2022): Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и Психология

Опубликован: 2023-04-26

Мотивационно-ценностная направленность личности студентов на профессиональную деятельность в сфере специального образования

О.О. Гонина, С.Б. Новикова

6-15
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-6-15.pdf
Структура личности преподавателя вуза: направленность и стиль руководства

Ю.Б. Шувалова

16-25
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-16-25.pdf
Психологические особенности профессиональной деятельности менеджеров по продажам

Т.А. Жалагина, К.А. Селезнева

26-33
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-26-33.pdf
Профессионально-личностный портрет эффективного наставника строительной организации

Е.С. Назарова, Е.М. Климова

34-45
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-34-45.pdf
Смысложизненные конфликты при конструировании будущего юношами с нарушением опорно-двигательного аппарата

А.С. Малых

46-54
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-46-54.pdf
Сохранение и адаптация ребенка в приемной семье посредством трансформации личной уязвимости замещающих родителей

И.В. Суханова

55-64
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-55-64.pdf
Изучение и психокоррекция киберустойчивости обучающихся в условиях дистанционного обучения

Т.А. Cимакова

65-71
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-65-71.pdf
К вопросу о добродетели как категории этики и педагогической науки

В.П. Бездухов

72-87
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-72-87.pdf
Этическая позиция педагога в условиях фрагментации общества

Ю.С. Белокурова, В.А. Ершов

88-96
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-88-96.pdf
Взаимодействие в образовательном процессе как предмет педагогической рефлексии

А.А. Разумовская

97-108
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-97-108.pdf
Сетевая интеграция субъектов образования в организации проектно-исследовательской деятельности школьников

Е.Е. Шестернинов, Н.С. Ефимова

109-116
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-109-116.pdf
О факторах нравственного воспитания студентов технического вуза

Е.И. Соболева

117-128
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-117-128.pdf
К вопросу о структуре тестов фонда оценочных средств

Е.В. Борисова

129-137
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-129-137.pdf
Применение технологии «Перевёрнутый класс» в образовательном процессе вуза

А.А. Кулагина

138-146
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-138-146.pdf
Роль вузов в реализации экологической повестки дня

А.А. Муравьева, О.Н. Олейникова

147-163
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-147-163.pdf
Применение традиционных и интерактивных педагогических технологий при обучении лексико-фонетической стороне речи в вузах

А.Е. Филатова

164-171
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-164-171.pdf
Технологии обучения иностранным языкам в вузе традиционных художественных промыслов

Р.Н. Чиж

172-187
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-172-187.pdf
Трудности обучения китайскому языку на младших курсах российских гуманитарных вузов

Шулунь Ли

188-195
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-188-195.pdf
Интерактивное дистанционное обучение китайскому языку

Ю. Цзэн

196-204
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-196-204.pdf
Тридцать лет социальной работе в России: от постмодернизма до пост-модернизации (советский премодернизм)

М.В. Фирсов, И.Д. Лельчицкий, А.А. Черникова

205-218
- ПЕДАГОГИКА_2_2022_блок-205-218.pdf